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孩子成绩差怎么办？、

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孩 子 成 绩 差 怎 么 办 ？ 同 桌 1 0 0 学 习 网 您 好 ， 欢 迎 您 来 到 同 桌 1 0 0 ！ [ 请 登 录 ] 或 [ 免 费 注 册 ] 首 页 小 学 课 程 初 中 课 程 高 中 课 程 视 频 专 题 试 卷 下 载 师 生 问 答 > > 视 频 您 当 前 位 置 > 首 页 > 同 桌 资 讯 > 正 文 孩 子 成 绩 差 怎 么 办 ？ 2 0 1 1 0 8 1 1 0 8 : 4 0 : 0 1 　 来 源 : 同 桌 1 0 0 　 h t t p : / / w w w . t o n g z h u o 1 0 0 . c o m       随 着 生 活 水 平 的 提 高 ， 越 来 越 多 的 家 长 在 孩 子 很 小 的 时 候 就 开 始 重 视 了 孩 子 的 教 育 ， 但 是 就 所 带 的 问 题 也 接 踵 而 来 ， “ 孩 子 成 绩 差 怎 么 办 ” 是 困 扰 很 多 小 学 生 家 长 朋 友 的 问 题 ” 。 根 据 广 大 同 桌 1 0 0 学 习 网 上 的 会 员 要 求 同 桌 1 0 0 学 习 网 专 门 做 了 本 期 专 题 供 广 大 家 长 和 学 生 朋 友 参 考 ：       小 学 的 孩 子 很 少 对 学 习 有 直 接 的 动 机 ， 往 往 需 要 由 父 母 、 老 师 培 养 与 促 进 。 尤 其 是 父 母 在 其 中 起 着 重 要 的 作 用 。 父 母 经 常 鼓 励 孩 子 好 好 读 书 ， 对 孩 子 的 学 习 重 视 ， 赏 罚 分 明 ， 孩 子 的 学 习 动 机 就 强 。 那 些 对 孩 子 的 功 课 漠 不 关 心 的 家 长 ， 其 孩 子 的 学 习 动 机 相 对 就 差 些 ， 学 习 上 的 动 力 不 够 ， 学 习 成 绩 也 就 相 对 较 差 。 众 多 高 考 状 元 的 家 庭 背 景 、 成 长 经 历 不 尽 相 同 ， 但 往 往 有 一 个 相 同 点 — — “ 状 元 的 父 母 给 予 孩 子 的 表 扬 、 鼓 励 永 远 多 于 责 备 ， 以 至 于 有 人 总 结 出 一 句 话 ： “ 天 才 是 鼓 励 出 来 的 ！ ” 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 学 习 兴 趣 是 一 个 人 力 求 掌 握 知 识 和 爱 好 某 种 学 习 活 动 的 倾 向 ， 在 学 习 过 程 中 ， 学 习 兴 趣 与 学 习 效 果 之 间 有 着 密 切 的 关 系 。 孩 子 的 学 习 兴 趣 与 动 机 一 样 ， 也 在 很 大 程 度 上 受 到 父 母 与 老 师 的 影 响 。 但 学 习 兴 趣 往 往 更 多 地 受 老 师 教 学 的 影 响 。 老 师 上 课 的 方 法 ， 对 儿 童 的 注 意 与 了 解 程 度 、 对 儿 童 学 习 的 期 望 ， 对 儿 童 的 学 习 兴 趣 有 很 大 的 影 响 。 讲 课 生 动 有 趣 、 关 心 学 生 、 爱 护 学 生 、 宽 严 结 合 、 赏 罚 分 明 的 老 师 往 往 会 引 发 学 生 的 兴 趣 。       学 习 困 难 的 孩 子 往 往 在 学 习 动 机 与 学 习 兴 趣 上 都 较 差 ， 继 而 会 产 生 一 种 不 良 的 学 习 态 度 。 这 种 态 度 的 形 成 往 往 与 父 母 对 学 校 、 对 知 识 的 态 度 以 及 老 师 对 学 生 的 态 度 有 关 。 成 绩 好 的 孩 子 其 父 母 一 般 都 很 重 视 教 育 。 重 视 孩 子 在 学 校 的 学 习 成 绩 ， 并 经 常 给 以 鼓 励 与 帮 助 ， 促 进 与 培 养 孩 子 积 极 的 学 习 兴 趣 与 动 机 。 对 学 习 缺 乏 兴 趣 与 正 确 动 机 的 孩 子 ， 其 父 母 往 往 对 知 识 与 教 育 不 重 视 ， 很 少 关 心 孩 子 在 学 校 的 行 为 与 成 绩 。 由 此 造 成 孩 子 对 学 习 不 重 视 ， 学 习 没 有 动 机 ， 没 有 兴 趣 。 同 样 ， 老 师 的 注 意 程 度 、 喜 好 程 度 、 表 扬 次 数 等 对 孩 子 的 学 习 动 机 、 兴 趣 的 培 养 也 起 着 重 要 作 用 。 老 师 对 学 生 的 态 度 与 学 生 学 习 动 机 与 兴 趣 之 间 的 关 系 是 一 种 循 环 关 系 ， 如 下 所 示 ： 老 师 对 学 生 关 心 、 重 视 一 → 学 生 积 极 性 高 一 → 学 生 成 绩 好 上 述 关 系 表 现 为 ： ① 老 师 对 学 生 关 心 、 重 视 ， 学 生 的 学 习 积 极 性 就 高 ， 学 习 成 绩 就 好 ， 如 果 老 师 对 学 生 更 加 关 心 、 重 视 ， 会 进 入 下 一 个 循 环 ， 就 形 成 良 性 循 环 。 ② 老 师 对 学 生 不 关 心 或 经 常 批 评 ， 体 罚 学 生 ， 学 生 的 学 习 积 极 性 就 差 ， 学 习 成 绩 也 会 下 降 ， 如 果 老 师 对 学 生 更 不 关 心 、 更 不 重 视 ， 再 进 入 下 一 个 循 环 ， 就 形 成 一 个 恶 性 循 环 。 良 性 循 环 增 进 了 学 生 的 学 习 动 机 与 兴 趣 ， 而 恶 性 循 环 则 破 坏 了 学 生 的 学 习 动 机 与 兴 趣 学 习 困 难 儿 童 往 往 处 于 第 二 个 循 环 的 情 况 。       值 得 注 意 的 是 ， 父 母 或 老 师 对 孩 子 学 习 的 关 心 或 重 视 并 不 意 味 着 要 孩 子 加 班 加 点 地 超 负 荷 学 习 。 长 时 期 负 担 过 重 的 学 习 ， 同 样 也 会 使 孩 子 对 学 习 缺 乏 兴 趣 。 活 泼 、 爱 玩 是 孩 子 的 天 性 ， 老 师 与 父 母 不 能 过 多 地 限 制 孩 子 玩 耍 的 时 间 ， 不 能 采 用 扼 杀 孩 子 “ 童 心 的 方 法 。 对 孩 子 来 说 ， 玩 耍 与 学 习 同 等 重 要 。 父 母 与 老 师 的 重 要 工 作 之 一 就 是 帮 助 孩 子 合 理 地 安 排 玩 耍 与 学 习 的 时 间 。 正 像 大 容 量 的 电 流 会 熔 断 保 险 丝 一 样 ， 超 负 荷 的 学 习 也 会 给 孩 子 造 成 沉 重 的 负 担 ， 首 先 就 是 使 孩 子 对 学 习 失 去 兴 趣 ， 带 给 孩 子 精 神 痛 苦 ， 这 样 又 怎 么 能 认 真 学 习 呢 ？ 超 负 荷 的 学 习 带 来 的 痛 苦 往 往 会 进 一 步 导 致 孩 子 的 情 绪 与 情 感 问 题 ， 而 情 绪 和 情 感 问 题 亦 往 往 会 反 过 来 影 响 和 阻 碍 孩 子 的 学 习 。       在 同 桌 1 0 0 学 习 网 上 有 从 小 学 一 年 级 到 三 年 级 各 学 科 的 同 步 课 堂 视 频 ， 每 个 年 级 ， 每 个 学 期 ， 每 一 节 课 都 能 在 同 桌 1 0 0 上 学 习 得 到 ， 同 桌 1 0 0 学 习 网 还 开 设 了 作 文 、 应 用 题 、 家 庭 教 育 、 学 习 方 法 、 试 卷 下 载 等 数 个 专 题 区 。 假 如 孩 子 今 天 请 假 耽 误 了 四 年 级 语 文 第 十 七 课 。 那 么 你 就 只 需 登 陆 同 桌 1 0 0 学 习 网 ， 找 到 四 年 级 语 文 第 十 七 课 ， 跟 着 同 桌 1 0 0 学 习 网 的 老 师 学 习 ， 轻 轻 松 松 在 家 里 ， 就 能 把 耽 误 的 课 补 上 啦 。 同 桌 1 0 0 学 习 网 教 育 专 家 指 出 ： 如 果 你 的 孩 子 能 按 照 同 桌 1 0 0 学 习 网 提 供 的 这 些 学 习 方 法 来 预 习 、 复 习 、 辅 导 及 提 高 ， 我 们 不 敢 保 证 孩 子 学 习 成 绩 全 校 第 一 ， 但 是 孩 子 的 学 习 成 绩 一 定 会 非 常 优 秀 。 热 门 推 荐 ． 致 家 长 朋 友 的 一 封 信 2 0 1 0 . 0 2 . 0 5 ． 如 何 购 买 同 桌 1 0 0 学 习 卡 ？ 2 0 1 0 . 0 4 . 2 2 ． 同 桌 1 0 0 学 习 卡 全 国 价 格 调 整 通 知 2 0 1 1 . 0 2 . 2 0 ． 孩 子 出 现 学 习 疲 劳 怎 么 办 2 0 0 9 . 0 8 . 2 7 ． 闫 老 师 谈 如 何 解 答 应 用 题 2 0 0 9 . 0 8 . 2 7 ． 同 桌 1 0 0 高 薪 诚 聘 全 国 特 级 教 师 2 0 1 1 . 0 6 . 2 0 ． 中 学 数 学 学 习 方 法 有 哪 些 2 0 0 9 . 0 8 . 2 7 ． 你 孩 子 身 边 最 好 的 老 师 2 0 0 9 . 0 8 . 2 7 ． 小 学 英 语 学 习 问 题 有 哪 些 2 0 0 9 . 0 8 . 2 7 ． 如 何 解 决 铁 通 宽 带 用 户 视 频 缓 冲 的 问 题 ？ 2 0 1 0 . 1 0 . 0 8 关 于 我 们 | 在 线 加 盟 | 企 业 合 作 | 成 为 供 应 商 | 版 权 说 明 | 教 研 产 品 | 联 系 我 们 | 在 线 帮 助 C o p y r i g h t ( C ) 同 桌 1 0 0 A l l R i g h t s R e s e r v e d

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